Há momentos em que aprender o que aconteceu com o país deixa de ser exercício escolar e vira ato de cidadania. Entender como o Brasil saiu de mais de duas décadas de regime militar e chegou ao primeiro governo civil não é decorar datas, nomes e siglas. É reconhecer que as liberdades que hoje parecem naturais foram disputadas nas ruas, nas fábricas, nas urnas e nos corredores do Congresso. É com a convicção de que conhecimento liberta e saber é ser mais que este texto percorre uma das travessias mais decisivas da história republicana brasileira, a da redemocratização.
O ponto de partida é uma videoaula de História gravada em fevereiro de 2022 e publicada no Canal Marcelo Toler. Ela abre uma série voltada a ajudar o público a compreender fatos marcantes da República Federativa do Brasil. O episódio traz no próprio título o resumo da jornada: dos últimos militares ao primeiro governo civil do país. A proposta do canal é trazer, nas semanas seguintes, novos temas que ajudem o espectador a entender como o Brasil contemporâneo foi construído. A linguagem é acessível e a sequência é didática, pensada para quem quer aprender sem perder o fio da meada.
A proposta é construir uma sequência que permita refletir sobre as transformações políticas, econômicas e sociais que, por meio dos movimentos de resistência e de oposição à ditadura, deflagraram o processo de reabertura democrática. O horizonte da aula é a extinção do Estado de exceção instaurado durante o longo período da ditadura civil-militar. É um recorte que dispensa o tom de palanque e privilegia o que realmente interessa a quem estuda: as causas, o encadeamento dos fatos e as consequências de cada decisão tomada naquele período. A história, aqui, é tratada como processo e não como lista de acontecimentos soltos.
“transformações políticas, econômicas e sociais que, por meio dos movimentos de resistência e de oposição à ditadura, deflagraram o processo de reabertura democrática”
Sou Marcelo Toler, licenciado em História pela Universidade Estadual de Goiás. Esta videoaula nasceu de uma sugestão de vocês, inscritos do canal, que pediram para entender melhor como foram a abertura política e a reorganização das instituições democráticas no Brasil. Gravei pensando nos estudantes do ensino médio, a quem me dirijo diretamente em alguns momentos, e em qualquer pessoa que queira saber de onde veio a democracia que vivemos hoje. Para mim, a boa divulgação histórica começa ouvindo o público.
Redemocratização é o nome dado ao período em que o Brasil deixou para trás o regime militar e reconstruiu suas instituições democráticas. Não foi um interruptor que alguém desligou de uma hora para outra. A videoaula mostra que se tratou de um processo gradual, feito de concessões calculadas do governo, de pressão crescente da sociedade e de derrotas eleitorais que os próprios militares não previram. Entender essa lógica de avanços e recuos é a chave para ler corretamente aquela época. Sem ela, o risco é enxergar a transição como um presente generoso do poder, quando foi, em grande parte, conquista de quem se mobilizou.
Os anos 1970 são o ponto de partida da análise. Naquela década, a economia brasileira revelou fragilidades que a euforia do chamado milagre econômico havia escondido. O modelo de crescimento se apoiava na abertura ao capital estrangeiro e no endividamento do país, uma combinação que funciona enquanto o dinheiro circula e se torna perigosa quando a conta chega. Com o passar do tempo, os altos índices de inflação, a alta generalizada dos preços e a política de arrocho salarial passaram a pesar no bolso de quem vivia do próprio trabalho, e o discurso de prosperidade perdeu força diante da realidade das famílias.
“a economia brasileira revelou fragilidades que a euforia do chamado milagre econômico havia escondido”
O descontentamento econômico virou mobilização. Greves de trabalhadores rurais e de operários se espalharam pelo país, e um dos marcos foi a greve do ABC, na Grande São Paulo, iniciada em 1978. O detalhe que dá peso histórico ao episódio é que ela foi a primeira greve depois do Ato Institucional nº 5, o AI-5, instrumento que simbolizava o endurecimento do regime. Voltar a parar as máquinas naquele contexto era também um gesto político de enfrentamento. Os trabalhadores reivindicavam salário e condições de vida, mas, ao fazê-lo, desafiavam a lógica de silêncio que o regime tentava impor à sociedade havia anos.
Os movimentos grevistas não estiveram sozinhos. No fim dos anos 1970, também se organizaram movimentos comunitários que deram origem a diversas manifestações contra a carestia e contra a alta do custo de vida em vários estados brasileiros. Era a política chegando à porta de casa. A pressão sobre o orçamento familiar uniu bairros, associações e trabalhadores em torno de reivindicações concretas, e ajudou a transformar o descontentamento privado em pauta pública. Esse detalhe é importante para entender que a redemocratização não foi obra apenas de líderes e partidos, mas também de gente comum que decidiu reclamar em voz alta aquilo que antes se dizia só em casa.
Em 1980, a força dos trabalhadores cresceu ainda mais. O ABC e outras cidades paulistas reuniram mais de 300 mil metalúrgicos em greve, número que dá a dimensão da capacidade de organização daquela categoria. A insatisfação popular aumentava a cada dia, e a videoaula destaca um fenômeno que a história registra com frequência em regimes autoritários: as pessoas começaram a perder o medo de enfrentar o governo militar. É nesse ponto que o clima social começa a virar. Quando o medo recua, o custo político de reprimir sobe, e o poder passa a ter de negociar o que antes simplesmente impunha, mesmo que o faça de maneira calculada.
“O ABC e outras cidades paulistas reuniram mais de 300 mil metalúrgicos em greve”
O caminho, porém, não foi linear. Os anos de 1974 e 1975 foram marcados por ondas violentas de repressão, com uma sucessão de acontecimentos que mostram que a abertura convivia com o uso da força. No campo político, o MDB era o único partido legalizado de oposição aos militares e, mesmo nesse cenário restrito, obteve vitória expressiva em 1975. A urna, ainda que sob um sistema controlado, já funcionava como termômetro do desgaste do regime. Os números mostravam que parcela significativa da população, quando tinha a chance de se manifestar, escolhia o caminho da oposição.
Outro episódio mexeu com o sentimento dos brasileiros, em especial da imprensa e dos estudantes: o assassinato do renomado jornalista Vladimir Herzog, depois de atender a uma convocação para depor no DOI-Codi, em São Paulo, em 24 de outubro de 1975. Na época, a versão oficial dos militares era a de que Herzog teria se suicidado. A explicação foi logo desmentida e pegou muito mal perante a sociedade civil organizada. O caso ampliou o isolamento moral de um governo que insistia em controlar a narrativa e se tornou um símbolo da necessidade de proteger a liberdade de imprensa e os direitos de quem é chamado a depor.
Em 1976, o governo militar sofreu nova derrota, desta vez nas eleições municipais. A reação do governo Geisel não foi ceder espaço, mas mudar as regras do jogo. O Pacote de Abril, nome dado pela imprensa a um conjunto de medidas impostas por Ernesto Geisel em abril de 1977, alterou as normas das eleições de 1978 e é considerado um retrocesso no processo de abertura política iniciado pelo próprio presidente. A pergunta que a videoaula faz ao espectador é direta: qual era o real motivo do pacote? A resposta ajuda a entender como o regime tentava controlar o ritmo da abertura sem perder o domínio das instituições.
“um retrocesso no processo de abertura política iniciado pelo próprio presidente”
A resposta está nos detalhes. O pacote criou a figura dos senadores biônicos, nome dado aos parlamentares escolhidos diretamente pelo governo para ocupar um terço das cadeiras do Senado Federal. Além disso, ampliou o mandato presidencial para seis anos e modificou a composição da Câmara dos Deputados, dando maior representatividade às bancadas do Norte e do Nordeste. Essas regiões recebiam forte influência política da ARENA, o partido conservador de sustentação do regime. Em resumo, tratava-se de garantir maioria por meios que não dependiam inteiramente do voto popular, o que explica por que o conjunto de medidas foi lido como um freio na própria abertura que o governo dizia conduzir.
Quando o general João Batista Figueiredo assumiu o governo, em março de 1979, prometeu concluir a abertura política iniciada por Geisel. A promessa foi posta à prova logo cedo. O país vivia forte pressão pelo perdão aos perseguidos políticos, e o tema da anistia entrou no centro da disputa entre governo e sociedade. Era uma questão que ia além da política: envolvia famílias que aguardavam o retorno de parentes, presos que desejavam a liberdade e exilados que sonhavam em voltar para casa. Para o governo, a anistia era uma peça delicada do tabuleiro, que precisava ser definida sem comprometer a imagem de controle do processo.
A Lei da Anistia, segundo a explicação apresentada na videoaula, contemplava inicialmente apenas os militares, de modo que não fossem investigados os crimes praticados durante a ditadura. Aprovada pelo Congresso em agosto de 1979, apesar de muito protesto popular no país, a norma enfrentou resistência da sociedade. Diante da insatisfação, o governo resolveu incluir todos os crimes políticos, o que permitiu que presos políticos ganhassem a liberdade e que exilados pudessem retornar ao Brasil. A mudança de rota mostra que a pressão social já tinha capacidade de alterar decisões do poder, algo impensável poucos anos antes.
“o governo resolveu incluir todos os crimes políticos, o que permitiu que presos políticos ganhassem a liberdade e que exilados pudessem retornar ao Brasil”
Por trás da frieza do texto legal há histórias de famílias separadas por anos, de pessoas que deixaram o país sob ameaça e de presos que voltaram ao convívio social. Sem inventar nomes ou casos, é possível afirmar que a anistia teve um significado humano profundo para quem a esperava. Ao mesmo tempo, deixou em aberto uma discussão que acompanha o país até hoje: a da responsabilização por crimes cometidos durante o regime. É um debate que ainda divide opiniões e que mostra como a memória sobre aquele período continua viva na sociedade brasileira, justamente porque as feridas não foram tratadas da mesma forma por todos.
No ano seguinte, em 1980, foi restabelecido o pluripartidarismo, o que levou à constituição legal de cinco novos partidos políticos. Surgiram o PDS, Partido Democrático Social, sucessor da ARENA e partido do governo militar; o PMDB, Partido do Movimento Democrático Brasileiro, antigo MDB; o PT, Partido dos Trabalhadores; o PDT, Partido Democrático Trabalhista; e o PTB, Partido Trabalhista Brasileiro. A lista mostra como o fim do bipartidarismo reorganizou o mapa político do país e abriu espaço para correntes que antes não tinham legenda própria. A partir dali, o eleitor passou a ter mais opções e a política brasileira ganhou novos rostos e novas disputas.
À primeira vista, a criação de novos partidos soa como um gesto democrático do regime. O apresentador reconhece essa impressão ao dizer que, aparentemente, tudo parecia uma belezura. Mas a leitura histórica proposta na aula vai além da superfície. Nas entrelinhas, a intenção do governo militar era dividir a oposição, pulverizando seus votos como estratégia para impedir que o MDB vencesse novamente nas urnas. Era, em outras palavras, uma engenharia política para enfraquecer o adversário usando a própria liberdade partidária. A abertura, nesse desenho, servia ao mesmo tempo como resposta à pressão social e como instrumento de preservação do poder.
“Nas entrelinhas, a intenção do governo militar era dividir a oposição, pulverizando seus votos como estratégia para impedir que o MDB vencesse novamente nas urnas.”
Para compreender o cálculo, vale lembrar o contexto em que ele foi feito. O MDB reunia, sob uma só sigla, diferentes setores contrários ao regime, e essa unidade era justamente o que o tornava forte nas urnas, como mostraram o desempenho de 1975 e a derrota governista de 1976. Fragmentar a oposição em várias legendas parecia, do ponto de vista do governo, uma forma de recuperar o controle do jogo eleitoral sem romper com a promessa de abertura. A estratégia, contudo, subestimou a capacidade de mobilização da sociedade, que já havia perdido o medo e estava disposta a se organizar mesmo em novas siglas.
O resultado veio em 1982, quando os eleitores escolheram senadores, deputados, governadores, prefeitos e vereadores. As urnas, como diz o apresentador, deram um presentinho surpresa aos militares. A suposta boa intenção produziu efeito contrário ao desejado, fortaleceu a esquerda e mobilizou a classe trabalhadora em torno da redemocratização. O governo, que imaginava ter desenhado a regra perfeita, caiu do cavalo, literalmente, e viu a estratégia se voltar contra si. Foi um daqueles momentos em que a história lembra que cálculos políticos nem sempre se confirmam quando o eleitor decide falar e a sociedade está atenta ao que acontece.
Esse episódio carrega uma lição de alcance maior, que ultrapassa o período estudado: instituições democráticas, mesmo quando são concedidas com cálculo político, criam dinâmicas próprias. Ao reabrir o jogo partidário e as eleições regionais, o regime colocou em circulação um instrumento que passou a ser disputado pela população. A partir dali, cada voto contrário ao governo funcionava como uma mensagem clara de que o modelo político estava esgotado. Com isso, a abertura deixava de ser uma concessão controlada e passava a ser um processo que o próprio regime já não conseguia dominar por completo, nem conduzir ao ritmo que desejava.
“instituições democráticas, mesmo quando são concedidas com cálculo político, criam dinâmicas próprias”
Por que relembrar tudo isso agora? Porque a memória política de um país é o que permite distinguir, no presente, o que é conquista e o que é concessão. Estudantes que se preparam para provas, professores que organizam aulas e cidadãos que acompanham o noticiário encontram nessa história um repertório para entender debates atuais sobre representação, eleições e participação popular. Saber como se chegou até aqui é uma forma de proteger o que foi alcançado. Um país que conhece o caminho percorrido tem mais ferramentas para reconhecer sinais de retrocesso e para valorizar o que levou décadas para ser construído por tantas pessoas.
O formato da videoaula também ajuda. Ao contar a história em linguagem de conversa, com explicações curtas, perguntas ao espectador e comentários bem-humorados, o apresentador aproxima um tema denso de quem tem pouco tempo e muita curiosidade. É um tipo de divulgação histórica que não substitui o livro didático nem a pesquisa acadêmica, mas funciona como porta de entrada, especialmente para jovens que cresceram sem a vivência direta daquele período. Em tempos de excesso de informação, uma explicação organizada, com começo, meio e fim, vale como ponto de partida seguro para quem deseja ir mais fundo no assunto.
O fortalecimento das oposições nas urnas de 1982 impulsionou ainda mais a vontade popular e alimentou o movimento pelas Diretas Já. A campanha mobilizou milhões de pessoas em manifestações memoráveis em Goiânia, São Paulo, Belo Horizonte e Rio de Janeiro, e entrou para a memória nacional como uma das maiores demonstrações de participação popular da história do país. Ruas e praças tomadas por bandeiras, faixas e vozes mostraram que o desejo de votar para presidente deixara de ser uma bandeira restrita a militantes e se tornara uma causa de milhões de brasileiros, de diferentes idades e origens.
“mobilizou milhões de pessoas em manifestações memoráveis em Goiânia, São Paulo, Belo Horizonte e Rio de Janeiro”
Apesar da força das ruas, a Emenda Dante de Oliveira, que previa o restabelecimento das eleições diretas para presidente, foi derrotada no Congresso Nacional. O resultado frustrou milhões de brasileiros e mostrou que a vontade popular, naquele momento, ainda não era suficiente para vencer as regras herdadas do regime. As eleições diretas só ocorreriam em 1989, o que impôs um desfecho intermediário à transição. A derrota no Congresso é um capítulo importante para entender que a redemocratização foi feita de vitórias parciais, derrotas dolorosas e negociações, e não de um caminho reto até a plena liberdade.
Na ausência do voto direto, o primeiro presidente civil foi escolhido de forma indireta, por meio de um colégio eleitoral formado por deputados federais, senadores e delegados de cada Assembleia Legislativa dos Estados. A videoaula faz questão de lembrar, em especial aos estudantes do ensino médio, um detalhe importante: essa eleição ocorreu segundo a Constituição de 1967, ou seja, uma Constituição promulgada durante o governo militar. O fato ilustra bem o caráter de transição do processo, em que a mudança de comando aconteceu dentro de regras criadas pelo regime que estava de saída, e não a partir de um novo pacto constitucional.
O colégio eleitoral deu a vitória a Tancredo Neves, do PMDB, que, devido a problemas de saúde, faleceu em 21 de abril de 1985. O cargo de primeiro presidente da Nova República foi, então, assumido por José Sarney. A transição, que se desenhava como a coroação de anos de luta, ganhou um desfecho carregado de incerteza e emoção, e a presidência passou a ser exercida pelo vice. Para muitos brasileiros que acompanharam aquele período, o episódio ficou marcado como um dos momentos de maior tensão da vida pública do país, justamente quando se esperava um recomeço de esperança.
“O colégio eleitoral deu a vitória a Tancredo Neves, do PMDB, que, devido a problemas de saúde, faleceu em 21 de abril de 1985.”
Esse desfecho carrega camadas que o simples relato cronológico não alcança. Houve continuidade institucional, já que a escolha se deu pelas regras do período autoritário, e houve ruptura simbólica, porque pela primeira vez em duas décadas o comando do país passava a um civil. Essa combinação de herança e novidade explica por que a redemocratização brasileira costuma ser descrita como um processo de transição, e não como um recomeço do zero. Compreender essa ambiguidade ajuda a evitar leituras simplistas, tanto as que celebram o período como vitória completa quanto as que ignoram as conquistas obtidas.
Para a sociedade, o saldo foi o aprendizado coletivo de que organização funciona. Sindicatos, associações comunitárias, imprensa, estudantes, partidos e eleitores, cada um em seu papel, contribuíram para reduzir o espaço do Estado de exceção. A história mostra que nenhuma dessas forças foi suficiente sozinha, mas que, juntas, conseguiram alterar o rumo do país. É uma lição de participação que dialoga com o cotidiano de qualquer comunidade, seja num bairro, numa escola ou num local de trabalho, onde decisões coletivas dependem de gente disposta a se informar, se organizar e se manifestar com responsabilidade.
A aula termina apontando para o próximo capítulo: as eleições de 1986, que escolheram aqueles que se tornariam os autores da Constituição de 1988, a nova Constituição do Brasil. É nesse documento que a redemocratização encontra seu ponto de chegada institucional, e é por isso que acompanhar a série em ordem faz diferença para quem quer entender o conjunto. Cada episódio funciona como uma peça de um quebra-cabeça maior, e o espectador que acompanha o percurso completo ganha uma visão mais sólida de como as regras que organizam a vida pública do país foram escritas e disputadas.
“as eleições de 1986, que escolheram aqueles que se tornariam os autores da Constituição de 1988”
Compreender a redemocratização é compreender que a liberdade foi construída por muitas mãos, em ritmos diferentes e com erros e acertos de todos os lados. Quem estuda esse período descobre que a democracia não nasceu pronta, não foi dada de presente e não se sustenta sozinha. Ela depende de memória, de participação e de informação de qualidade. Por isso, aulas como a do Canal Marcelo Toler têm valor que vai além da sala de aula: elas devolvem ao cidadão o direito de entender o próprio país e, com isso, de decidir com mais consciência o rumo que quer dar a ele.
Quem quiser aprofundar o tema pode assistir à videoaula completa, curtir, compartilhar e se inscrever no canal, que, à época da gravação, em fevereiro de 2022, trabalhava para alcançar 1.000 inscritos e se habilitar ao Programa de Parceria do YouTube. O apresentador encerra com um recado que sintetiza o espírito da proposta: seja obstinado para o sucesso, acredite em Deus, acredite em você e acredite no Brasil. E deixa um pedido que serve de lição para além da História: busque sempre ser uma pessoa melhor, porque a sociedade e o mundo precisam de você e, na impossibilidade de ser perfeito, procure ser justo.
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Transformando vidas através da comunicação. Como mestre de cerimônias e cerimonialista, dedico-me a conduzir momentos memoráveis com excelência, utilizo a voz e a experiência em eventos para conectar pessoas e ideias. Atualmente, dedico-me à criação de conteúdo motivacional no YouTube e artigos voltados ao desenvolvimento pessoal e profissional.
